تعريف شبه المنحرف
الصّف التّاسع
الافتتاحيّة
نفتتح الدّرس بعد "السلام عليكم"
نقوم بعرض تقديميّ في PowerPoint، يتضمّن مُراجعة عن المستقيمات المتوازية
- طرح قضيّة من الحياة اليوميّة، على التّلميذ تحديد هل المستقيمات (المسارات) متوازية؟
- بالإضافة إلى سؤال آخر الذي فيه بعض الأشكال التي فيها مستقيمات متوازية وعلى التّلميذ أن يحدِّد أي من الأشكال يحوي مستقيمين متوازيين.
الاستدراج
مرحلة الاستدراج هي حواريّة بين المعلِّم والتّلاميذ، بحيث ان المعلِّم بدوره يقوم بتفعيل التّلاميذ من خلال أسئلة معزِّزة للنّقاش حول أبلت GeoGebraمن خلال خطوات معينة (انظر تخطيط الدّرس)بالاعتماد على طرح أسئلة معزّز للنقاش.
نُطلع التّلاميذ بأننا نريد التعلم عن شكل رباعي جديد، نبني هذا الشكل الرباعي بواسطة أبلت الجيوجبرا، ويتم طرح أسئلة من خلالها التّلاميذ يكتشفون تعريف شبه المنحرف، نأخذ الأفكار والاستنتاجات من التّلاميذ ونبني تعريفًا.
تعريف الشّكل الرباعي الذي أمامنا: هو شكل رباعي فيه زوج واحد فقط من الأضلاع المتقابلة المتوازية نُسمِّيه شبه منحرف. نُبيّن القاعدتين والسّاقين في شبه المنحرف ونشير إلى زواياه.
من ثم نطرح أسئلة تفكيريّة تدعوا التّلاميذ للتّجربة والمشاركة في التّفسير (انظر تخطيط الدّرس).
الإجمال
نُجمل الدّرس بواسطة عرض تقديمي في Canva، نُلخص النّقاط التي تم تناولها في الدّرس والتي اكتشفها التّلاميذ في الحصّة.
التقييم
نُقيم التّلاميذ من خلال فعالية محوسبة بواسطة أداة Quizizz، وهي عبارة عن أسئلة تقييمية. تُمثل اختبارًا بسيطًا يفحص مدى فهم التّلاميذ لمفهوم تعريف شبه المنحرف.