نفتتح الدّرس بعد "السلام عليكم"

بعرض عارضة في Canva،نطلب مِن التّلاميذ اقتراح أمثلة مِن الحياة اليوميّة عن مُصطلح "الانحدار".

بَعد سماع اقتراحات التّلاميذ نعرض بعض الصُّور التي تُمثِّل الانحدار في الحياة اليوميّة: إشارات مرور-تسلّق جبل مُنحدِر-التَّزلج على الثّلج-رسوم بيانيّة.

نرتكز على مثال لسيّارة تسير الى قمة جبل مُنحدر، ونبدأ بالاستدراج.

بواسطة أبلت GeoGebra وَ ورقة عمل استّدراجيّه

يقوم التّلاميذ بحل ورقة العمل، مِن خلال الحل نستدرج التّلميذ للتَّوصُّل إلى العلاقة بين خارج القسمة y/x وبين "ارتفاع الدّرجة" الذي يُعبِّر عن مَيل الدالّة، ويُرمز لها بِـ m.

الأسئلة المُرفقة في ورقة العمل هي أسئلة استدراجيّه تستدرج التّلميذ لاستنتاج علاقة معيَّنة.

بَعد الانتهاء مِن حل ورقة العمل نعرض بواسطة GeoGebra عدّة دوال خطيّة ونبين العلاقة بين المَيل وبين ارتفاع الدّرجة ونربط بخارج قسمة .

أسئلة تقييميّة مُلخِصة لإيجاد مَيل الدالّة بواسطة الرَّسم البيانيّ.

يُعرض للتّلاميذ عرضًا تقديميًا بواسطة Canva فيه رسوم بيانيّة لدوال خطّيّة، على التّلميذ تحديد مَيل الدالّة.

نُجمل الدَّرس: نِسبة خارج القسمة لــِ y/x  ، هي تُمثّل الانحدار. وفي عالم الدّوال الخطّيّة يُطلق عليها اسم المَيل ويُرمز لها بـــِ m، فـي الحياة اليوميّة هنالك علاقة بين مُصطلح المَيل ومُصطلح الانحدار فنستخدم المَيل لوصف الانحدار.